1、唱歌朗讀糾正口吃音樂(lè)和朗讀在矯正孩子口吃有良好的作用。因?yàn)檎f(shuō)話口吃就是孩子在學(xué)習(xí)語(yǔ)言過(guò)程中的發(fā)音、語(yǔ)流和節(jié)律偏離了正常。而音樂(lè)和朗讀，有規(guī)律的節(jié)奏和樂(lè)感，有助于孩子恢復(fù)正常語(yǔ)音節(jié)律。
1、心理治療法 通過(guò)家人或心理醫(yī)生的幫助和調(diào)理，消除口吃者對(duì)口吃的恐懼心理，樹(shù)立戰(zhàn)勝口吃的信心。語(yǔ)言訓(xùn)練法 通過(guò)多聽(tīng)、多說(shuō)、多練來(lái)掌握表達(dá)語(yǔ)言的技巧，還可通過(guò)朗誦、唱歌等輔助方法增加對(duì)語(yǔ)言的感受力。
2、矯正孩子口吃的方法 以平常心對(duì)待，如果你緊張了，說(shuō)話的語(yǔ)氣、語(yǔ)調(diào)會(huì)流露出來(lái)，孩子受到暗示，也會(huì)緊張，說(shuō)話就更不流利了。絕對(duì)不要取笑、表示厭惡、恐嚇、甚至打罵。
3、唱歌朗讀糾正口吃音樂(lè)和朗讀在矯正孩子口吃有良好的作用。因?yàn)檎f(shuō)話口吃就是孩子在學(xué)習(xí)語(yǔ)言過(guò)程中的發(fā)音、語(yǔ)流和節(jié)律偏離了正常。而音樂(lè)和朗讀，有規(guī)律的節(jié)奏和樂(lè)感，有助于孩子恢復(fù)正常語(yǔ)音節(jié)律。
4、口吃矯正最簡(jiǎn)單方法：克服心理障礙，要加強(qiáng)鍛煉，言語(yǔ)的訓(xùn)練，可以讀書(shū)，不要怕錯(cuò)誤。目前沒(méi)有明確的有效的藥物和手術(shù)治愈口吃疾病。臨床上仍使用以心理引導(dǎo)、言語(yǔ)語(yǔ)言訓(xùn)練等為主的傳統(tǒng)方法。
5、如果想要改善孩子口吃的狀況，首先就要讓孩子明白口吃是非常正常的現(xiàn)象，不要把口吃當(dāng)回事。平時(shí)可以多朗誦課文。這是我自己的親身經(jīng)歷，因?yàn)槲抑坝锌诔缘膯?wèn)題，我會(huì)刻意訓(xùn)練自己朗誦課文，同時(shí)也會(huì)在課堂上積極發(fā)言。
6、正確的矯正方法?？梢圆捎檬鬃职l(fā)音法，讓孩子在每句話的開(kāi)始很慢很柔和地發(fā)音，同時(shí)減低語(yǔ)速，一分鐘說(shuō)60到100個(gè)字。慢慢說(shuō)話讓人心態(tài)平靜，肌肉放松，從而更好地完成發(fā)音。
1、為了有效克服兒童口吃，可以采取以下措施：心理支持療法。家長(zhǎng)要讓孩子多放松。孩子越緊張，口吃的癥狀就會(huì)越明顯。孩子放松后，口吃的癥狀大多可以得到一定程度的緩解。家長(zhǎng)平時(shí)也要鼓勵(lì)孩子，不要嘲諷，不要責(zé)罵。
2、如果孩子不能跟上，可以把語(yǔ)速放慢一些，在孩子說(shuō)話的時(shí)候不要打斷孩子。其次就是對(duì)于孩子的發(fā)音進(jìn)行一定的基本訓(xùn)練，要一個(gè)字一個(gè)字地叫他發(fā)音，盡量讓孩子慢慢地說(shuō)話，保持肌肉放松，讓孩子能夠從容不破，有節(jié)奏地說(shuō)話。
3、不要擔(dān)心，由于小孩子的語(yǔ)言表達(dá)神經(jīng)系統(tǒng)必須鍛練，這是他學(xué)習(xí)的過(guò)程，對(duì)小孩子說(shuō)話要有耐心，讓他自己講完并鼓勵(lì)他想好再講，漸漸地就會(huì)好的。
4、糾正口吃的方法，首先是消除口吃兒童的緊張、恐懼情緒，同時(shí)給予示范，并進(jìn)行反復(fù)練習(xí)。一般的方法是：讓孩子多聽(tīng)聲音優(yōu)美、表達(dá)流暢、內(nèi)容合適的語(yǔ)言。如兒童故事、幼兒詩(shī)歌等，聽(tīng)熟后，讓孩子跟著一起講，一起念。
5、耐心傾聽(tīng)可以有效緩解孩子口吃問(wèn)題因?yàn)榇蠖鄶?shù)寶寶出現(xiàn)的口吃現(xiàn)象是正常的，我們要做的是耐心對(duì)待這個(gè)過(guò)程，和孩子說(shuō)話，聽(tīng)孩子說(shuō)話，創(chuàng)造舒適的語(yǔ)言環(huán)境，消除他的心理壓力。
具體來(lái)說(shuō)，引發(fā)孩子口吃的原因有以下幾種：受到家族遺傳的影響而口吃 一般情況下，如果家族中有口吃患者，那么孩子口吃的發(fā)生率也會(huì)比較高。所以，很多專家都認(rèn)為口吃與遺傳有關(guān)。
簡(jiǎn)述兒童口吃的原因及矯正方法1 首先孩子口吃有可能是語(yǔ)言發(fā)育較為緩慢，說(shuō)話比較吃力，這時(shí)家長(zhǎng)和孩子交流是不要過(guò)于心急，鼓勵(lì)孩子慢慢說(shuō)。
情緒緊張（受了強(qiáng) *** ，如嚴(yán)厲的批評(píng)，甚至打罵），在追問(wèn)什么事的時(shí)候，用重復(fù)的字或拖長(zhǎng)音來(lái)調(diào)整自己語(yǔ)言的表達(dá)方式，需要時(shí)間，說(shuō)出來(lái)的話就有斷續(xù)現(xiàn)象，也就是一種口吃。模仿、逗樂(lè)、形成了不良習(xí)慣。
)外部環(huán)境的影響 有的寶寶上幼兒園前說(shuō)話很流利，上幼兒園后就結(jié)巴了，其實(shí)和環(huán)境有關(guān)。美國(guó)加利福尼亞大學(xué)的研究人員認(rèn)為，兒童有這種行為是因?yàn)榭诔跃哂懈叨葌魅拘浴?/p>
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